In questo video esploriamo in 60 secondi la teoria del Condizionamento Operante di B.F. Skinner! Dal "modellamento" all'importanza dei rinforzi (positivi, negativi e intermittenti), fino al rischio dei "rinforzi involontari" che spesso attiviamo senza accorgercene nelle relazioni di tutti i giorni. Una pillola di psicologia fondamentale per comprendere le dinamiche comportamentali. 💡 Voi come gestite i rinforzi nelle vostre interazioni quotidiane? Parliamone nei commenti! 👇 📚 Fonte delle informazioni: Clemente, Danieli, Pensiero Metodo Relazione, Sanoma, Paravia, Pearson 2018, Milano-Torino. ⚖️ Nota di trasparenza e deontologia digitale: In linea con i principi di trasparenza, correttezza e responsabilità promossi dalla normativa italiana ed europea sull'Intelligenza Artificiale, vi informo che la struttura e la sintesi di questo video sono state elaborate con l'ausilio dell'IA. Tuttavia, in un'ottica di "human-in-the-loop", i conten...

 

 

 

 

 

 

   

 

 

Nel mondo della neuro-psicomotricità, esistono strumenti fondamentali per comprendere come il corpo dei bambini interagisce con il loro sviluppo cognitivo ed emotivo. Due di questi test, pilastri nella valutazione psicomotoria, sono il Test di imitazione dei gesti di Bergès-Lézine e il Test sullo sviluppo psicomotorio di Vayer . Esploriamoli insieme. L'imitazione che svela il corpo: il test di Bergès-Lézine Imitare è un'abilità che tutti noi diamo per scontata, ma per i bambini rappresenta un processo complesso e cruciale per l'apprendimento e la socializzazione. Il Test di imitazione dei gesti di Bergès-Lézine , sviluppato da J. Bergès e I. Lézine nel 1963, è un test proiettivo che valuta la capacità di un bambino di riprodurre una serie di gesti con le mani e le braccia. L'obiettivo non è solo verificare se il bambino riesce a copiare il gesto, ma osservare il suo schema corporeo e la sua organizzazione prassica. Se un bambino ha difficoltà a riprodurre un gesto, que...

Introduzione L'effetto Mozart è un fenomeno psicologico e neuroscientifico emerso all'inizio degli anni ’90 che suggerisce come l'ascolto della musica di Wolfgang Amadeus Mozart possa temporaneamente migliorare alcune funzioni cognitive umane, in particolare le capacità di ragionamento spaziale. Questo concetto è stato inizialmente introdotto nel 1993 da uno studio innovativo condotto da Rauscher e colleghi, i quali riscontrarono un incremento temporaneo delle prestazioni in test cognitivi strettamente legati alla capacità di manipolazione spaziale dopo l’ascolto della Sonata per due pianoforti in re maggiore (K448) di Mozart. Da allora, l’effetto Mozart è diventato oggetto di numerosi studi e dibattiti, sollevando interesse sia nell’ambito scientifico sia nel pubblico generale. Inizialmente interpretato come un potenziale metodo per aumentare l’intelligenza o la capacità di apprendimento, negli anni successivi sono state approfondite le sue reali potenzialità, i meccanismi...

Lacan ha approfondito il concetto di  desiderio  come elemento costitutivo della persona umana, distinguendola dall'animale. Ha sottolineato che spegnere il desiderio porta a problemi sociali e che il desiderio umano ha un carattere relazionale con gli oggetti materiali, la cui insoddisfazione può generare frustrazione. Nel suo approccio psicoanalitico, Lacan ha evidenziato la  divisione del soggetto  nella relazione con la realtà, che viene mediata da un codice simbolico. Il soggetto ricerca felicità, spesso desiderando essere qualcun altro, utilizzando il consumo come risposta all'ansia, come nel caso del comportamento di "panic buying" durante la pandemia Covid-19. Un concetto centrale è quello della  jouissance  (godimento), una forma di piacere e dolore che va oltre la semplice soddisfazione e che Lacan collega alla ripetizione e ai meccanismi inconsci di Freudian. La jouissance può sfuggire al controllo del processo simbolico. Lacan propone inoltre un...

 La trascendenza si rivela sopratutto in quelle che Jaspers chiama "situazioni-limite" (come il lutto, la morte, la colpa ecc.), cioè in quelle situazioni immutabili, definitive e incomprensibili in cui l'essere umano si trova come di fronte ad un muro, contro il quale non può che urtare senza speranza. Di fronte a queste situazioni, ogni ribellione è del tutto insensata: non si può che aprire gli occhi ed accettarle. La necessità che in esse si manifesta - e che è incomprensibile, in quanto non è riducibile né a motivi, né a elementi che cadono nel nostro sapere - è la necessità stessa dell'essere, che viene sperimentata nella forma negativa dell'urto. Trovarsi in una situazione-limite significa "non poter non": non poter non subiere, non poter non morire, non poter non peccare ecc. N. Abbagnano G. Fornero G. Burghi, Vivere la filosofia 3 , Pearson Paravia, 2021