Introduzione L'effetto Mozart è un fenomeno psicologico e neuroscientifico emerso all'inizio degli anni ’90 che suggerisce come l'ascolto della musica di Wolfgang Amadeus Mozart possa temporaneamente migliorare alcune funzioni cognitive umane, in particolare le capacità di ragionamento spaziale. Questo concetto è stato inizialmente introdotto nel 1993 da uno studio innovativo condotto da Rauscher e colleghi, i quali riscontrarono un incremento temporaneo delle prestazioni in test cognitivi strettamente legati alla capacità di manipolazione spaziale dopo l’ascolto della Sonata per due pianoforti in re maggiore (K448) di Mozart. Da allora, l’effetto Mozart è diventato oggetto di numerosi studi e dibattiti, sollevando interesse sia nell’ambito scientifico sia nel pubblico generale. Inizialmente interpretato come un potenziale metodo per aumentare l’intelligenza o la capacità di apprendimento, negli anni successivi sono state approfondite le sue reali potenzialità, i meccanismi...

Lacan ha approfondito il concetto di  desiderio  come elemento costitutivo della persona umana, distinguendola dall'animale. Ha sottolineato che spegnere il desiderio porta a problemi sociali e che il desiderio umano ha un carattere relazionale con gli oggetti materiali, la cui insoddisfazione può generare frustrazione. Nel suo approccio psicoanalitico, Lacan ha evidenziato la  divisione del soggetto  nella relazione con la realtà, che viene mediata da un codice simbolico. Il soggetto ricerca felicità, spesso desiderando essere qualcun altro, utilizzando il consumo come risposta all'ansia, come nel caso del comportamento di "panic buying" durante la pandemia Covid-19. Un concetto centrale è quello della  jouissance  (godimento), una forma di piacere e dolore che va oltre la semplice soddisfazione e che Lacan collega alla ripetizione e ai meccanismi inconsci di Freudian. La jouissance può sfuggire al controllo del processo simbolico. Lacan propone inoltre un...

 

  Che cosa significa educare oggi? In un’epoca segnata da muri, polarizzazioni e incomprensioni, possiamo ancora pensare all’educazione come apertura, ascolto, incontro? Il nuovo saggio "Educare all’Alterità: Ermeneutica, Cura e Ospitalità nel Pensiero Contemporaneo" prova a rispondere a questa domanda ripercorrendo il pensiero di autori come Gadamer, Ricoeur, Derrida e Cambi, e ponendo al centro un’idea potente: educare è prima di tutto interpretare, mettersi in discussione, entrare in relazione con l’altro senza annullarlo. Attraverso due percorsi – l’uno filosofico-pedagogico, l’altro dedicato all’etica dell’ospitalità nel pensiero di Derrida – il testo propone una visione dell’insegnamento non come semplice trasmissione di contenuti, ma come esperienza ermeneutica e responsabilità etica . 🔍 Una lettura utile per: chi lavora nel mondo dell’educazione e vuole ritrovare un senso profondo al proprio agire; chi ama la filosofia e cerca testi che parlano anche alla ...

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